談談對班主任工作重要性的認識和幾點做法 如何做好班主任工作建設
班級是學校工作的基本單位，是學校這個組織的一個細胞，班級工作是整個學校工作的至關重要的一環。班主任作為它的直接領導者、組織者和教育者，其責任尤其重大。
為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。
⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
組織管理班集體：
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會課。
⑵組織學生參加全校、年級的活動。
⑶督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。
⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
⑻查閱班級日志和學生周記。
班主任是學生成長的引路人。在工作中要做到以下幾點：
一、緊抓常規，養成良好的行為習慣
良好的班風和學風的形成，與班主任善于培養學生的良好的行為習慣分不開。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。
老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。如學生掃地無序，抹墻磚和窗戶始終不干凈。我以身作則親自拿起掃把示范，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學生會掃地、抹墻磚、抹窗戶了……
同時根據學生的競爭意識,我結合學校每月的綜合評比，在班級中設立了每日規范檢查員，要求學生將行為規范當作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學生的規范養成教育，給班級帶來了勃勃生機。因此我班在學校綜合評比中總是名列前茅，多次被評為文明中隊。
二、建立良好的師生關系
熱愛學生，是做好班主任工作的基礎，也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心愛護學生，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能使學生樂于接受老師的批評教育，才能使學生“親其師”而“信其道”。
1．生活上關心愛護學生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對學習失去了信心。我如實向學校反映了情況，學校免去了他的學雜費，并領到了救助款。有一次，他不小心和同學撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，我帶他去醫院包扎傷口，打針吃藥。這名學生很受感動，一再表示一定要好好學習，不辜負老師、爺爺奶奶的一片真心。
2．學習上關心學生，對學生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！泵總€班級都有不同程度的學生，我們決不能幻想以一個完全統一的標準來管理參差不齊的學生。作為班主任，不僅要愛“優”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學生。班主任不能對“優”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學習失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關愛，才能有助于我們的教育工作。
三、選拔和培養一支優秀的班干部隊伍
要建設一個積極向上、團潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。在充分尊重大多數學生意見的基礎上，真正選拔出一批工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現，有針對性地幫助他們，給他們指導工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設好班級。
四、培養學生的集體榮譽感
集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀，并能維護集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進的力量，它是團結人共同奮斗的巨大凝聚力。
良好的開端是成功的基石。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛生、勞動……事無巨細都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。開學不久，學校為了慶祝國慶節，要求每個班都要準備一個舞蹈節目，并且將進行年級組評比。為此，班中的女生在我的輔導下認認真真地排練節目，一個動作有時一連要做好多遍，她們還是那樣的興致勃勃，旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油。轉眼就到了國慶節，同學們對這個節目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當表演結束，評委老師宣布結果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀小，可當時的情景令我終身難忘：學生都耷拉著腦袋，一言不發。這都說明學生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至于在后來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進班集體；為了迎接期末寫字驗收，我班學生刻苦練習，終于在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。
五、做好后進生的轉化工作
1.師生交流促情感
情感是人對客觀事物所持的態度的體驗，情感和需要是密不可分的。前蘇聯教育家霍姆林斯基認為“教師熱愛學生是教育素養中起決定作用的一種品質，是教育的基礎?！币虼?，師生間的情感交流是必不可少的。后進生，因各方面原因而落后，往往會產生自卑的心理，總覺得矮人一等，認
培養良好班風學風的一些做法
班主任工作千頭萬緒，但核心工作是想方設法調動一切積極因素帶好自己的班級，教育學生成才，那么良好班風學風的培養至關重要。
一、給學生樹立榜樣，充分發揮表率作用
車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成一種什么人，自己就該當是這種人-”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學生身上。在班級工作中，要求學生做到的，自己首先做到?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼??！笨鬃釉?“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！币陨碜鲃t，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質，才會使學生感到可敬可信.愿意聽從其教誨，陶行知曾說過:要想學生好學，必須先生好學:惟有學而不厭的先生.才能教出學而不厭的學生:·作為班主任.應該給學生以表率作用.讓學生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。這是其一。其二，在學生中樹立榜樣，每天的夕會可以將一些“口算能手”、“紀律標兵”、“小雷鋒”、公布在“表揚欄”里，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發展。實際上師生的表率作用就為良好班風學風的形成創設了環境。
二、挖掘潛能，注入動力，增強信心，制訂目標
每個學生都有理想，有抱負，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘學生潛能，在課堂上、作業批改上、日常交談中，能給學生肯定的要及時肯定，在日常工作和學習中，要鼓動學生積極參與，調動學生參與信心，強化學生參與精神，深化學生參與意識。
樹立了信心，帶動全班學生制訂工作目標。人只有確定了目標，才會產生要實現目標奮斗的動力-每個人都渴望成功.但成功是一個艱苦的過程.目標對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標必須切實可行。要具有遠景性、激勵性，學生才能保持高昂的士氣，堅強的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風學風的培養注入了永恒的動力。
三、 抓兩頭、帶中間是培養良好班風、學風的關鍵
俗話說:“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創一個良好的局面固然相當重要，但這是不夠的，我的做法是:在時間上狠抓學期的開始和結束工作。穩定中間階段。對全體學生來說，要抓住好生和“后進生”，以促進一般的學生。具體措施是:在學期開始，舉辦班干短訓班;對“后進生”進行家訪和個別談心。班干短訓班的主要內容是:總結過去的工作，研究制訂本學期的工作計劃，交代工作方法。以提高班干的素質。在學期行將結束時，由于事情比較多，容易造成混亂。這時，及時召開班會，引導同學們選擇自己學習、復習的最佳方法，穩定同學們的思想情緒和學習情緒，是最為重要的。
對學生抓“兩頭”，這牽扯到做“后進生”思想工作問題。轉化“后進生”是門較深的學問，對每個班主任來說，都面臨這一棘手問題，對此我的體會是:
1、保護他們的自尊心
“后進生”一般有這兩個心理特點:一是自卑感比較嚴重。這是自尊心被扭曲了的一種變態心理;二是惰性較強，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。
2、對待“后進生”的“閃光點”要及時給予表揚，加倍的愛護他們
對任何“后進生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學產生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受?？傊?，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。
四、加強管理者群體建設是培養良好班風、學風的根本
管理是一門學問和藝術。班級的管理和其他行業的管理一樣，都需要一個管理者的群體。這個管理群體就是班委會。班主任就是這個群體的班長。要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強管理者群體建設。因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應付，弄得自己焦頭爛額。所以本學期剛開始就慎重對班隊干部進行了改選，對原有的管理班子進行了調整，形成了以林廷振、李瀅婕為核心的班隊委，加強了管理力度，大力支持，大膽放權，鼓勵班隊干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任--我就是他們的堅強后盾。結果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，”通過讓學生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進了學生素質的全面發展，讓每個學生樹立“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識，把全班學生的積極性調動起來。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風學風解決了根本問題。
五、群策群力
培養良好的班風學風，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學生之中了解學生對各任課老師的反映情況，對教師教學工作的意見和要求，并把有關信息及時反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學生座談會，召開班干部會議，引導他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動向把準，工作做到有的放矢，以便不斷改進，不斷進取;加強了與各任課老師和的協作，及時了解學情班情，也就為良好班風學風的形成架設了橋梁。
六、激活競爭機制，培養學生的自我管理能力
良好班風學風的形成，必然有充滿活力的激勵機制。馬卡連柯認為，培養人就是培養他對前途的希望，要鼓勵學生全面展其一技之長，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，制訂班級獎勵條例，引起學生的競爭意識，在班級中開展各種競賽活動，通過一系列活動，使學生有能力、有信心、有勇氣去迎接所面對的一切。當然，良好班風學風的培養，以上幾點是遠遠不夠的， 只有在實踐中不斷探索，不斷總結.才能達到更加理想的效果
談談對班主任工作重要性的認識和幾點做法 - ： 由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的青少年學生,這也就決定了班主任工作的難度大、任務重.幾...
班主任工作的重要性體現在哪些方面 - ： 班主任工作的重要性體現在以下幾方面: (1)班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者.只有通過班主任的努力,才能使全班學生發展成一個健全的班集體.同時,班主任在學生個體的發展中有不可替代的作用; (2...
班主任工作的意義和作用 - ： 班主任工作的意義? 1.班主任工作是貫徹教育方針,完成教育任務和實現教育目標的重要保證.2.班主任工作是提高教學效率的重要手段.? 3.班主任工作為學生健康、全面、和諧發展提供了條件.? 4.班主任是學校聯系各班級的紐帶,是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁.? (二)班主作的作用 1、班主任是班集體的組織者、教育者和指導者. 2、班主作是學生成長的重要影響源,在學生健康成長過程中起著導師的作用. 3、班主作是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量. 4、班主任在各方面教育力量的聯系協調中起著紐帶作用. 網上大部分答案都是這個
班主任的重要性 - ：答:班主任工作的重要性體現在以下幾方面: (1)班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者.只有通過班主任的努力,才能使全班學生發展成一個健全的班集體.同時,班主任在學生個體的發展中有不可替代的作用....
班主任在班級管理工作有什么樣的重要意義 - ： 現在的孩子非常缺少的,就是一種精神——責任感,而責任感是完成任何一項任務首先必須必備的,對于班主任在班級管理中來說,責任感就是靈魂. 現實生活中的孩子們飽享著各主方面的疼愛卻沒有學會去疼愛別人,絕大多...
班主任工作的意義 - ： 當老師不做班主任就像當女人不做媽媽,不完美.付出關懷,收獲信任;付出時間,收獲成長;付出心血收獲情意,僅此而已,僅此足矣
班主任在班級管理工作有什么重要意義 - ： 在班級工作中,班主任扮演著決策與管理、組織與協調、教導與服務等多重角色,正因如此,班主任必須具有一套符合社會、學生、家庭等需要的角色行為.一個成功的班級管理者其行為首選表現出的特點是細心、耐心和愛心,能為學生的健康成長奉獻身心.只有這樣才具有做好自己班級工作的各方面的才能.
如何做好小學班主任工作的重要性 - ： 科技文體活動以及共青團、少先隊、學生會工作等等,都需要通過班主任或者在班主任的支持協調下進行.這些工作從德育的角度看,都是對學生進行德育的重要途徑,相互之間有密切聯系.有人說,在學校,條條渠道通向班主任.還有更形象...
如何理解班主任的工作意義與價值 - ： 1.班主任是班集體的組織者和教育者 . 2.班主任是學生全面發展的指導者. 3.班主任是聯系班級中各任課教師的紐帶. 4.班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁4.班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量.
班主任工作對教育教學有哪些重要性 - ： 1、規范學生的日常行為2、讓樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀3、教育學生熱愛同學、熱愛集體、熱愛祖國4、家有家規、班有班規、校有校規、國有國法,教育學生做一個遵規守紀的人5、為自己、為父母、為社會努力學習,多做貢獻
